基本情報

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Mark DE BOER


職名

助教

国籍

カナダ

研究分野・キーワード

Dynamic Assessment, Online learning

メールアドレス

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研究分野

Dynamic Assessment
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学歴（学部） 【 表示 ／ 非表示 】

  • York University  理工学部  Biology

    大学，1991/04，卒業，カナダ

  • York University  理工学部  Chemistry

    大学，1992/04，卒業，カナダ

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学歴（大学院） 【 表示 ／ 非表示 】

  • University of Birmingham  言語教育研究科  Teaching English as a Foreign Language

    修士課程，2009/07，修了，グレートブリテンおよび北部アイルランド連合王国(英国)

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学内職務経歴 【 表示 ／ 非表示 】

  • 国際教養大学 国際教養学部 英語集中プログラム，講師，2016/04 ～ 2023/03

  • 国際教養大学 国際教養学部 英語集中プログラム，助教，2023/04 ～ 継続中

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職歴 【 表示 ／ 非表示 】

  • University of Birmingham CELS，職員（その他），2009/04 ～ 継続中

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所属学会 【 表示 ／ 非表示 】

  • JALT，2002/09 ～ 継続中，日本

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専門分野 【 表示 ／ 非表示 】

  • 外国語教育

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論文 【 表示 ／ 非表示 】

  • From language to function: Developing self- and peer- assessment tools，From language to function: Developing self- and peer- assessment tools，ccac014巻 ，2022/04，deBoer Mark, Leontjev Dmitri, Friederich Lee

    DOI:10.1093/elt/ccac014，研究論文（学術雑誌），all, it was jointly written，共著，英語

  • Choice, creativity, and contingency: CLIL at the tertiary level of education in Japan，Choice, creativity, and contingency: CLIL at the tertiary level of education in Japan，4巻 （頁 157 ～ 171） ，2022/03，deBoer Mark

    研究論文（学術雑誌），単著，英語

  • Teacher as creator: Orchestrating the learning environment to promote learner development，Teacher as creator: Orchestrating the learning environment to promote learner development，0巻 0号 ，2022，Leontjev Dmitri, deBoer Mark

    研究論文（学術雑誌），all, it was jointly written，単著，英語

  • Multimodal mediational means in assessment of processes: an argument for a hard-CLIL approach，Multimodal mediational means in assessment of processes: an argument for a hard-CLIL approach，0巻 0号 （頁 1275 ～ 1291） ，2020/05，Leontjev Dmitri, deBoer Mark

    DOI:10.1080/13670050.2020.1754329，研究論文（学術雑誌），all, it was jointly written，共著，英語

  • The role of multimodal mediational means in assessment for learning in a CLIL classroom: An argument for a hard-CLIL approach，The role of multimodal mediational means in assessment for learning in a CLIL classroom: An argument for a hard-CLIL approach，2020，Leontjev, D., deBoer, M.

    研究論文（学術雑誌），共著，英語

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著書 【 表示 ／ 非表示 】

  • Assessment and Learning in Content and Language Integrated Learning (CLIL) Classrooms，Springer，2020/11，Mark deBoer, Dmitri Leontjev

    単行本（学術書），共著，英語

  • Conclusion: Dialectics in CLIL Classrooms，Springer，2020/11，Mark deBoer, Dmitri Leontjev

    単行本（学術書），253-263，共著，英語

  • Teacher-Based Assessment of Learner-led Interactions in CLIL: The Power of Cognitive Discourse Functions，Springer，2020/11，Mark deBoer

    単行本（学術書），229-251，単著，英語

  • Conceptualising assessment and learning in the CLIL context. An introduction，Springer，2020/11，Dmitri Leontjev, Mark deBoer

    単行本（学術書），1-27，共著，英語

  • Critical, constructive assessment of CEFR-informed language teaching in Japan and beyond，Cambridge，2017/09，O'Dwyer, Hunke, Imig, Nakai

    単行本（学術書），155-174，共著，英語

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研究発表 【 表示 ／ 非表示 】

  • International Conference on Sociocultural theory and L2 Learning，国際会議，2022/06，Universidad de Navarra，Fractals of perezhivanie: Making dialectical relationships transpire，口頭（一般）

  • BELTA 2021，国際会議，2021/10，Online ，History in Person: How long-term struggles are appropriated and lived in practice，口頭（一般）

  • Thinking, doing, learning: Usage based perspectives on second language learning，国際会議，2019/06，University of Jyväskylä, Finland，I can't understand why summer and spling is higher. What do you think about it?: Co-constructing understanding，口頭（一般）

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担当授業科目 【 表示 ／ 非表示 】

  • 2024年度，秋学期，ENG100-4_F，英作文I

  • 2024年度，秋学期，ENG100-8_F，英作文I

  • 2024年度，秋学期，ENG100-6_F，英作文I

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